不得不在面对任何课题的时候都得投入全部力量攻关。

显然在此之前，关中冶炼行业的主要攻关对象就是甲骑和甲士的一套随身甲胄以及如今军中使用量和需求量都很大的横刀等。

现在这些课题被解决，工匠们才能转过头来攻坚火炮方面面临的问题。

火炮的工艺，显然又在甲胄和刀剑之上，这对于关中工匠们不啻于一个新的挑战。

“工学院那边开办的怎么样了？”杜英顺口问道。

针对各行各业，开设所对应的专门课程，甚至设立专门的书院，这是杜英应对关中专业技术人才短缺所给出的解决方案。

沈文儒面露难色：

“工学院草创未久，新招的学生之前对于机械器具多半是一窍不通，而学院和工坊之间的合作也倾向于帮助工坊的学徒们识字扫盲，而学徒们反过来充当学院的先生，教授新的学生们一些基础知识，显然还不足以火炮的研发上有所作为。”

杜英会意，工学院现在的授课方式仍然还是采取的工匠上一些重要的课程、大多数课程由学徒代课, 最终前往工坊之中实习工作的方式, 其实完全类似于后世的高校, 而这种模式下培养出来的学子，想要能够在专业行当上有所突破，恐怕还需要多年的积淀。

见杜英没有开口，沈文儒也拿捏不准杜英是不满还是另有想法。

毕竟按照杜英的设想，工学院显然是要取代工坊之中的长期学徒制，变成由学院统一给学子们打基础，而学子们进入工坊之后，经过短期的培训就可以转入正式岗位。

这样的流程，显然更适合批量化培养和产出适合于现在关中所提倡的流水线生产的方式，但是工坊那边的态度并非如此。

在工匠们眼中，不需要付薪酬的学徒们，显然既是免费的劳动力，又是手把手教出来的弟子，是自己衣钵的传承人。

而流水线化的生产方式，显然打破了自家垄断某一条生产流程的可能性，所有的技术都得拿出来和别人共享，而且手底下短暂培训之后就摇身一变也成为工匠的书院学子们，显然也很难说会有什么深厚的师生情谊。

既然如此，那工匠们自然要担忧自己的铁饭碗朝不保夕——自己变成了流水线上重复同一工作的机器，而不再具有一技之长，又凭什么竞争得过那些更有力气和朝气的年轻人？

又如何能够要求他们在书院中对未来争夺饭碗的这些年轻人们倾囊相授呢？

沈文儒知道这些工匠们的心思

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