意地享受着这种积极的课堂氛围，然后点了个名“柯雷尔同学”

刘翔心中轻笑。这个柯雷尔就是他资助的学生，他的父亲叫柯克。可不是外国人，地道的华夏百姓。柯克是个木匠，一直在木器厂工作。刘翔在木器厂找人干私活做船模的时候发觉不但他的手艺不错。儿子也堪称心灵手巧三视图什么的一教就会，刘翔就推荐他上了学。

“老师。我认为，大明对科学的认知非常有限。不是大明没有科学，而是这种科学还停留在经验主义的层次上，这不仅是因为工匠本身低下的经济条件和文化水平决定，也因为大明的商人和缙绅对此缺少认识，鄙视工匠的技艺”柯雷尔站起来侃侃而谈，也不知道是不是因为刘翔就坐在后面的原因。

柯雷尔的表述是元老院钦定课本里的观点，没什么稀奇的。但是能得明明白白，还得紧扣实例，条例分明，这就算很不错了。

听了一整堂“一周时事”的政治教育课，下课后刘翔才跟胡青白打上了招呼。

“哎呀老领导风采依旧啊”刘翔先向胡青白伸出了手。

胡青白稍微拍了拍手上的粉笔灰，跟刘翔握了握，打趣道“你这临阵脱逃的家伙可是稀客啊”

两人互扯了一下“离情”，刘翔又关切地问了问柯雷尔的学习情况，胡青白因为挂着选拔组班主任的职务，自然也是清楚的――不然刚才也不会特意点柯雷尔回答问题了。

“这个学生，数学物理科目还可以，生物化学不行，不过这两门课普遍不怎么样，我们正考虑改教材”胡青白和刘翔没聊上两句，就赶时间要走了，他要处理工作――胡青白的本职是教育人民委员，原本教育口盘子，一个芳草地就差不多包括全部了，他主要是当教师，编教材。如今人口多，地盘大，各地都要设学校，还要大规模开展职业教育，行政上的工作大幅度增加了。

刘翔也不以为意，教育口的就是这么忙，再现在他其实处在“身份未定”的状态，直接跟胡青白谈教育口如何支持下一步的行动，现在是不合适的――至少等他下午组织处过一下流程后才好话。

刘翔带着林登万和第八格两个警卫在校园里四处晃悠，这个教室外面听一听，那个教室外面看一看。刘翔主要是看高的情况，五年的全日制教育到底如何，刘翔想自己评判一下。

高的班级人数不多，学生们的年龄差距不大，仅有的几个格外显眼的大龄学生应该是其他一些元老的赞助生。不过正在被刘翔“旁听”的这个班上，表现最抢眼的是个女孩子，名字是什么却没听清楚，因为归化民老师有那么点口音，女孩子姓包还是姓鲍都没讲明白。这堂课讲的是几何，但很明显老师的

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