“两个机枪组，两名机枪手加两名弹药手，一个火箭小组，一名火箭手加两名弹药手，一共为十人。”

“这是一个标准的步坦协同战斗组。”

“接下来要讲的就是步兵与坦克间的通讯。”

“我前面说过，坦克视野极其狭窄，很难发现前方的危险。”

“步兵由于视野开阔，相对容易发现危险，比如敌方的火箭小组。”

“这时候，步兵就需要将危险报告给坦克，但是坦克引擎的噪音非常大，靠语音提示显然是不可能的。”

“这时候，有两种通讯方法。”

“第一种方法，是使用红旗。”

所有的学员听得是聚精会神，笔记也不停。

宇佐美隆又道：“通讯步兵高举红旗不动，坦克就要停止前进。”

“通讯步兵的红旗指向一个方向，坦克就朝红旗所指方向前进。”

“通讯步兵高举红旗，左右摇动，然后指向一个方向，坦克就要瞄准红旗所指方向进行射击。”

“除了红旗通讯，还有一种就是曳光弹通讯。”

“步兵班的其中一个火力组需要装备曳光弹，需要引导坦克进行射击时，就对准目标连续发射曳光弹。”

“同样的，当坦克发现危险，需要步兵协助时，同样也可以发射曳光弹。”

“说到这，同学样对步坦协同已有大概的印象，但这只是大概印象而已。”

“实际上，步坦协同战术并没有一个固定模式，因为战场环境不同，步坦协同战术也要做出相应调整。”

“比如说巷战，在狭窄的巷道中队形根本就施展不开。”

“比如丛林战，步兵的视野同样会严重受阻，怎么办？”

“那么接下来，我们就根据不同的战场环境逐一讲解……”

听到这，钟毅就觉得不用再听下去，宇佐美隆是有真本事的。

当下钟毅便来到隔壁正则班的教室，准备给正则班17期的学员上步坦协同课。

正则班17期也基本都是四川籍学员，学员数量则有一百多人，几乎是特别班第5期的两倍还要多。

特别班第5期的学员大多是高级军官。

正则班的军官则大多都是连一级军官。

连一级军官年龄较轻，大多没有成家，所以钟毅没给他们放假，现在全班一百多个学员都已经到齐。

就在钟毅给正则班17期上课的时候，教室

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