十八反是入目基础，加上小时候背过的知识，简直是在脑海中生了根，不用多想就能脱口而出。

他先把十八反背完了，然后才对学生们道：“顾院长编写的教材里，第109页，治疗失眠症，其中有西洋参，也有黎芦。黎芦是反西洋参的，这就犯了十八反。”

学生们恍然大悟，齐齐点头，然后又埋头去找错误。

教员舒了口气。

他刚想转过身，坐在他后排的学生，已经找得不耐烦了，直接把书递过来：“老师，哪有十八反？哪有黎芦？我眼睛都看花了......”

教员一愣，伸手想要接过学生的书，同时耳朵听到其他学生都道：“是啊，哪里有黎芦啊？是第109页吗？前后都没有啊。”

这有点怪异。

别说教员，就是卫生部的次长和校长，也忍不住转过脸。

教员一把夺了学生递过来的书。

他低头一看，差点眼前发昏：学生的教材上，那个药方没有黎芦，豁然写着“葛根二钱”，不是“黎芦两钱”，完全不同。

教员怀疑自己眼花，把自己的书再次拿起来。

不同的。

他的教材上，是写了黎芦两钱；而学生们的教材上，写的是葛根二钱。

葛根不犯十八反的。

教员再把书翻过来。

是同一本书的，扉页都一样，只有这一页不同。

教员懵了。

卫生部的次长，也满腹疑惑。他看到的教材上，的确犯了十八反；而学生们叽叽咋咋，全部在问到底在哪里。

于是，聂次长也问学生：“书给我看看。”

他这么一冷一静，就发现学生和领导们，全部都在看他。

“还有谁的书是错的？”

还是没错误。

至于王玉年搞的鬼，为什么这么不靠谱，为什么是两套不同的教材，校长也不知道。

学生们开始七嘴八舌，满教室都是声音，甚至到了喧哗的地步，隔壁教室就有学生溜过来，趴在窗口看热闹。

“学生们还是很好操控的，太天真愚蠢了。”校长的思路一劈叉，临时开了个小差。

他又抢了一个。

这下，学生们的猜测得到了证实。

他满头大汗，一丝不乱的头发突然零散了，他就像要发疯似的，拖着残腿，顾不上用拐杖，站起来去抢学生的教材。

他站起身，抢过一名学生的教材，翻看到了第109页。

他心开始凉了，凉得呼吸出来的气息，都是冷的。

这么简单的问题，学生都看不出来？

他懵，不是他觉得这个问题难，而是他感觉这些学生蠢。

他有点害怕了，手脚都在发抖。

领导们眼里，好像有了领悟。他们每个人都是拿着王玉年办公室带过来的

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